En centre de formation
Réforme des études de MEM, Encadrement et Évaluation des étudiants en stage clinique
IFMEM Tours · Tours
Du 7 octobre 2019 au 8 octobre 2019
Tarif : 438 €
Cette formation est déjà passée. Si ce thème vous intéresse, contactez l’organisme pour connaître les prochaines dates.
PÉDAGOGIE, ÉVALUATION PAR COMPÉTENCE, ACCOMPAGNEMENT ET SUIVI, ENCADREMENT DES ÉTUDIANTS EN STAGE CLINIQUE.
Durée :
2 jour - 14 heures
Intervenants :
Cadres de santé formateurs et intervenants extérieurs
Objectifs :
• Objectif global : Sensibiliser les tuteurs de stage au projet pédagogique de l’IFMEM du CHRU de Tours.
• Objectifs spécifiques : Définir le rôle du tuteur, ses missions et ses fonctions dans le nouveau référentiel. Initier les tuteurs à l’évaluation par compétences.
Contenu :
• Présentation du projet pédagogique de l’IFMEM• Apports théoriques sur la réforme,• Système LMD européen,• Référentiel d’activités, référentiel de compétences, référentiel de formation et de certification,• Objectifs et esprit de la réforme, posture réflexive, situations prévalentes,• Rôle des tuteurs, propositions d’actions sur l’encadrement,• Livret d’accueil et portfolio,• Problématiques courantes,• Questionnements.
Méthode :
• Apports théoriques, exposés, expériences tutorales vécues par les MEM, vidéoprojection et mise en situation, utilisation du portfolio, discussion et socialisation des résultats.
Durée :
2 jour - 14 heures
Intervenants :
Cadres de santé formateurs et intervenants extérieurs
Objectifs :
• Objectif global : Sensibiliser les tuteurs de stage au projet pédagogique de l’IFMEM du CHRU de Tours.
• Objectifs spécifiques : Définir le rôle du tuteur, ses missions et ses fonctions dans le nouveau référentiel. Initier les tuteurs à l’évaluation par compétences.
Contenu :
• Présentation du projet pédagogique de l’IFMEM• Apports théoriques sur la réforme,• Système LMD européen,• Référentiel d’activités, référentiel de compétences, référentiel de formation et de certification,• Objectifs et esprit de la réforme, posture réflexive, situations prévalentes,• Rôle des tuteurs, propositions d’actions sur l’encadrement,• Livret d’accueil et portfolio,• Problématiques courantes,• Questionnements.
Méthode :
• Apports théoriques, exposés, expériences tutorales vécues par les MEM, vidéoprojection et mise en situation, utilisation du portfolio, discussion et socialisation des résultats.