En centre de formation
Etre Manipulateur et exercer la fonction tutorale : Optimiser ses compétences (deuxième Partie)
IFMEM Bordeaux · Bordeaux
Du 11 mars 2019 au 12 mars 2019
- Management
- DPC
Tarif : 450 €
Cette formation est déjà passée. Si ce thème vous intéresse, contactez l’organisme pour connaître les prochaines dates.
Formation en 2 Parties (3 jours + 2 jours) : du 21 au 23 janvier et les 11 et 12 mars 2019
OBJECTIFS : (en conformité avec l’instruction N° DGOS/RH1/2016/330 du 4 Novembre 2016 relative à la formation des tuteurs de stage paramédicaux)- Prendre conscience de ses compétences pour le tutorat, savoir mobiliser ses ressources en situation professionnelle.- Construire sa posture de tuteur en s’appuyant sur les principes et les méthodes pédagogiques adaptés à uneformation en alternance.- Accompagner un parcours d’acquisition de compétences en adéquation avec les objectifs de l’étudiant.- Acquérir des outils permettant d’évaluer les compétences des étudiants.- Utiliser la démarche réflexive comme une méthode privilégiée d’apprentissage dans un contexte de pluridisciplinarité
PUBLIC :Cadres de Santé Médico-Techniques etManipulateurs d’Electroradiologie des servicesd'Imagerie Médicale et de Radiothérapie.Professionnels expérimentés ou débutants dansla fonction tutorale
NOMBRE de STAGIAIRES : 15
PROGRAMME :- Présentation du référentiel de formation de manipulateur d’électroradiologie médicale et de notions essentielles :l’alternance, la compétence, l’apprentissage (théories, étapes)- Distinction des rôles et des postures des professionnels dans la fonction tutorale.- Définition et organisation des différentes étapes du parcours d’acquisition de compétences.- Accompagnement de l’étudiant dans son processus d’apprentissage.- Mise en place des situations de travail apprenantes en mobilisant les méthodes pédagogiques adaptées.- Evaluation des compétences aux différentes étapes du parcours et restitution des acquis (écrit-oral).- Création et utilisation des outils de suivi- Conduite d’un entretien- Initiation à la méthode d’analyse de pratiques- Mise en pratique en intersession des acquis de la formation- Evaluation des acquis de la formation- Evaluation de la formation.
METHODES DPC et MOYENS PEDAGOGIQUES :Orientations nationales : annexe 1, n° 22 – Méthode HAS 1.1 Formation présentielle–Jeux de rôles – Mise en situation – Analyse de scénarios – Livret pédagogique – Travaux de groupes Travail intersession – Evaluation de la formation et de ses apports
OBJECTIFS : (en conformité avec l’instruction N° DGOS/RH1/2016/330 du 4 Novembre 2016 relative à la formation des tuteurs de stage paramédicaux)- Prendre conscience de ses compétences pour le tutorat, savoir mobiliser ses ressources en situation professionnelle.- Construire sa posture de tuteur en s’appuyant sur les principes et les méthodes pédagogiques adaptés à uneformation en alternance.- Accompagner un parcours d’acquisition de compétences en adéquation avec les objectifs de l’étudiant.- Acquérir des outils permettant d’évaluer les compétences des étudiants.- Utiliser la démarche réflexive comme une méthode privilégiée d’apprentissage dans un contexte de pluridisciplinarité
PUBLIC :Cadres de Santé Médico-Techniques etManipulateurs d’Electroradiologie des servicesd'Imagerie Médicale et de Radiothérapie.Professionnels expérimentés ou débutants dansla fonction tutorale
NOMBRE de STAGIAIRES : 15
PROGRAMME :- Présentation du référentiel de formation de manipulateur d’électroradiologie médicale et de notions essentielles :l’alternance, la compétence, l’apprentissage (théories, étapes)- Distinction des rôles et des postures des professionnels dans la fonction tutorale.- Définition et organisation des différentes étapes du parcours d’acquisition de compétences.- Accompagnement de l’étudiant dans son processus d’apprentissage.- Mise en place des situations de travail apprenantes en mobilisant les méthodes pédagogiques adaptées.- Evaluation des compétences aux différentes étapes du parcours et restitution des acquis (écrit-oral).- Création et utilisation des outils de suivi- Conduite d’un entretien- Initiation à la méthode d’analyse de pratiques- Mise en pratique en intersession des acquis de la formation- Evaluation des acquis de la formation- Evaluation de la formation.
METHODES DPC et MOYENS PEDAGOGIQUES :Orientations nationales : annexe 1, n° 22 – Méthode HAS 1.1 Formation présentielle–Jeux de rôles – Mise en situation – Analyse de scénarios – Livret pédagogique – Travaux de groupes Travail intersession – Evaluation de la formation et de ses apports